Berdasarkan umpan balik dari ribuan pendidikan dunia yang menggunakan kerangka pengajaran pemahaman melalui desain sejak diperkenalkannya pada tahun 1998, pengarang telah merevisi dan memperluas pengajaran pemahaman melalui desain untuk memandu pendidik dengan spektrum TK sampai perguruan tinggi dalam perencanaan kurikulum, asesmen, dan pengajaran. Dengan perbaikan pada inti template pengajaran pemahaman melalui desain, buku ini memberikan alasannya mengenai desain berbalik serta membahas dengan lebih mendalam, tentang pertanyaan-pertanyaan esensial dan tugas-tugas transfer. Pembaca akan memelajari kekurangan dari cakupan familier serta pendekatan activity-based pada desain kurikulum, dan bagaimana berfokus pada enam faset pemahaman yang dapat memperkaya pemelajaran para siswa. Dengan sederet strategi-strategi, alat-alat, dan contoh-contoh praktis dari semua bidang, buku ini memperkenalkan cara bagaimana prinsip-prinsip yang berdasarkan penelitian dari pengajaran pemahaman melalui desain diterapkan pada kerangka unit kurikulum wilayah maupun individual.